Α΄ διαθεματική προσέγγιση: «Εγώ είμαι….» (εισαγωγή)

Α΄ διαθεματική προσέγγιση:

«Εγώ είμαι….»

Συμπράττουν, γράφουν και προτείνουν οι:

Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

Στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς γνωρίζουμε ο ένας τον άλλο. Είναι σημαντικό να γνωριστούμε για να αποκτήσουμε δεσμούς και να γίνουμε ομάδα. Οι συστάσεις, λοιπόν, είναι απαραίτητες. Το πρώτο πράγμα που μαθαίνουμε είναι τα όνοματά μας. Ξεκινώντας από αυτό σαν αφορμή, μιλάμε για τον εαυτό μας: Ποιος είμαι; πώς με λένε, πόσο χρονών είμαι, πώς είμαι, πού μένω, τι μου αρέσει και τι όχι, πως νιώθω, τι θέλω… Κι αν δεν ήμουν αυτός που είμαι; τι θα ήθελα να είμαι; Ένα μόνο είναι σίγουρο, πως είμαι μοναδικός!

Η συγκεκριμένη θεματική προσέγγιση δίνει πολλές δυνατότητες για την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων προφορικού λογού και γραμματισμού, μαθηματικών, δημιουργίας και έκφρασης, φυσικής αγωγής, ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ΤΠΕ καθώς και για την ανάπτυξη πολλών δεξιοτήτων των νηπίων.

Οι προτεινόμενες δραστηριότητες που θα ακολουθήσουν έχουν πραγματοποιηθεί και δοκιμαστεί σε δύο διαφορετικές τάξεις στην περιοχή του Πειραιά και της Αθήνας.

Α΄ διαθεματική προσέγγιση: «Εγώ είμαι….» (εισαγωγή)

Πηγή elniplex

«Εγώ είμαι…»: είμαι Ο, Η…!

«Εγώ είμαι…» – Γλώσσα

Συμπράττουν, γράφουν και προτείνουν οι:

Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

«Είμαι Ο, Η…» – Φύλλο εργασίας

Στη διάρκεια των συστάσεων τα παιδιά έμαθαν τη φράση «είμαι ο, η…» καθώς και να χρησιμοποιούν σωστά τα δύο άρθρα. Σύμφωνα με την παραπάνω πρόταση δημιουργούμε ένα πίνακα αναφοράς για τη διάκριση του αρσενικού και του θηλυκού άρθρου (κατεβάστε τον πίνακα αναφοράς Ο-Η σε pdf), καθώς και πολλά κινητά καρτελάκια με το γράμμα Ο και Η.

Τα παιδιά διαλέγουν το καρτελάκι που τους αντιστοιχεί και το κολλούν ή το αντιγράφουν σε φύλλο εργασίας συμπληρώνοντας το όνομά τους από κάτω.






Ανάλογα με το επίπεδο των παιδιών μπορεί να γίνει παραλλαγή της δραστηριότητας: το όνομα κάθε παιδιού είναι ήδη γραμμένο στο φύλλο εργασίας και το παιδί καλείται να το βρει μαζί με το σωστό καρτελάκι ώστε να συμπληρώσει μόνο το άρθρο στη σωστή θέση.

Πηγή elniplex

«Εγώ είμαι…»: παίζοντας με τα ονόματά μας (γλώσσα, μαθηματικά, δεξιότητες)

«Εγώ είμαι…» – Γλώσσα, Μαθηματικά, Δεξιότητες

Συμπράττουν, γράφουν και προτείνουν οι:

Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

Παίζουμε με τα ονόματα

α)Σύγκριση ονομάτων – Τρόποι επίλυσης προβλημάτων

Συγκρίνουμε τα ονόματά μας και βλέπουμε ότι υπάρχουν αρκετά που «μοιάζουν», που είναι παρόμοια. Πώς θα ξεχωρίσουμε το όνομά μας;

Ζητάμε από τα παιδιά να προτείνουν τρόπους επίλυσης του προβλήματος. Επισημαίνουμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στα παρόμοια ονόματα.

• Ποια είναι τα μεγαλύτερα και ποια τα μικρότερα; Συγκρίνουμε τα ονόματα και τα χωρίζουμε σε μεγάλα, μεσαία και μικρά.
• Ποια αρχίζουν από το ίδιο γράμμα; Ομαδοποιούμε τα ονόματα με βάση ένα κριτήριο: το αρχικό γράμμα.

β) Απαρίθμηση γραμμάτων-πίνακας μονής εισόδου

Τα παιδιά απαριθμούν τα γράμματα από τα οποία αποτελείται το όνομά τους και τοποθετούν δίπλα καρτελάκι με τον αντίστοιχο αριθμό.

Στη συνέχεια συμπληρώνουν πίνακα μονής εισόδου, ο οποίος μπορεί να πάρει δύο διαφορετικές μορφές: δίπλα από τα ονόματα τους που έχουν γραφτεί σε στήλη γράφουν τον αριθμό των γραμμάτων τους ή κάτω από τον σωστό αριθμό γράφουν το όνομά τους. Ενδεικτικά μπορείτε να δείτε εδώ τέτοιους πίνακες.

Πίνακες μονής εισόδου
(πατήστε για download)

γ) Σύνθεση ονόματος-κολάζ

Τα παιδιά συνθέτουν το όνομά τους. Παίρνουν ένα φύλλο Α4 όπου υπάρχουν ανακατεμένα όλα τα γράμματα της αλφαβήτας, τα περισσότερα πάνω από δύο φορές, καθώς σε αρκετά ονόματα κάποια γράμματα επαναλαμβάνονται. Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας την κινητή τους καρτέλα, καλούνται να βρουν και να κόψουν τα γράμματα που υπάρχουν στο όνομά τους. Στη συνέχεια τα κολλούν στη σωστή σειρά. Αν θέλουμε να αναπτύξουμε περισσότερο τη δεξιότητα των παιδιών στην χρήση του ψαλιδιού δίνουμε το φύλλο με το πλέγμα ώστε να κόψουν πάνω στις γραμμές.



Κατεβάστε το φύλλο εργασίας Σύνθεση ονόματος, φύλλο εργασίας.

Πηγή elniplex

«Εγώ είμαι…»: αν ήμουνα ρομπότ (παιχνίδι, κατασκευή)

«Εγώ είμαι…» – Κίνηση-Έκφραση-Δημιουργία-Έννοιες

Συμπράττουν, γράφουν και προτείνουν οι:

Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

Γινόμαστε Ρομπότ

α) Κινητικό παιχνίδι

Αν δεν ήσασταν αυτό που είστε, τι θα θέλατε να είστε; Ακούγονται πολλές ιδέες και επιλέγονται 4-5. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και κινούνται στο χώρο μιμούμενοι ο,τι επέλεξαν. Λιοντάρια, πεταλούδες, ρομπότ, οδηγοί αυτοκινήτων, πουλιά κάνουν με τη σειρά την εμφάνισή τους στο κέντρο της παρεούλας. Αυτό που προκαλεί μεγάλο ενθουσιασμό σε όλους είναι τα ρομπότ. Η κίνηση τους είναι διαφορετική, «περίεργη», όλοι θέλουν τελικά να γίνουν ρομπότ και περπατάνε με κοφτές απότομες κινήσεις (staccato).

Αν θέλετε να επενδύσετε μουσικά τη δραστηριότητα μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δημιουργίες του Jean Michel Jarre. Αν είστε του πιο κλασικού ρεπερτορίου ο Καρυοθραύστης» του Τσαϊκόφσκι ταιριάζει με τις κοφτές κινήσεις ενός ρομπότ.

β) Πώς θα ήταν το «ρομποτένιο» πρόσωπό μας;

Ας το φτιάξουμε σε κολάζ

Υλικά:

Χαρτιά γλασέ κομμένα σε διάφορα χρώματα και σχήματα: κύκλος, τετράγωνο, παραλληλόγραμμο, τρίγωνο, οβάλ.
Σκληρά χαρτόνια κομμένα σε σχήματα για το περίγραμμα του κεφαλιού.

Πηγή elniplex

«Εγώ είμαι…»: κινητικά παιχνίδια

«Εγώ είμαι…» – Κίνηση-Έκφραση-Παιχνίδι

Συμπράττουν, γράφουν και προτείνουν οι:

Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

Παιχνίδια μίμησης, σε ομάδες:

1) Στα παιδιά αρέσει η μίμηση και διασκεδάζουν πολύ με μιμητικά παιχνίδια. Ένα από αυτά είναι κι ο καθρέφτης. Τα παιδιά επιλέγουν τα ζευγάρια τους και στέκονται ο ένας απέναντι από τον άλλο. Το παιδί εκτελεί διάφορες αυθόρμητες κινήσεις και το παιδί-καθρέφτης καλείται να τις μιμηθεί. Στην εντολή «αλλαγή» ή στο χτύπημα του ταμπουρίνου οι ρόλοι αλλάζουν. Μια παραλλαγή του παιχνιδιού είναι να γίνει σε μεγαλύτερες ομάδες. Σε αυτή την περίπτωση η κάθε ομάδα αποτελείται απο ένα «παιδί» και περισσότερους καθρέφτες. Το παιχνίδι μπορεί να δυσκολέψει ζητώντας από τα παιδιά καθρέφτες να κάνουν τις αντίθετες κινήσεις (παραμορφωτικός καθρέφτης).

2) Ένα παιδί αποφασίζει να γίνει κάτι άλλο από αυτό που είναι και το παρουσιάζει με παντομίμα. Τα υπόλοιπα παιδιά χωρίζονται σε τρεις ομάδες και όποια το βρει πρώτη κερδίζει.

Παιχνίδι αισθήσεων, εμπιστοσύνης

3) Ένα από τα παραδοσιακά μας παιχνίδια, η τυφλόμυγα, μπορεί να ενταχθεί στο θέμα. Η «τυφλόμυγα» πρέπει να αναγνωρίσει με την αφή και με ερωτήσεις ποιο είναι το παιδί που κρατάει.

Πηγή elniplex

«Εγώ είμαι…»: Όταν τα ονόματά μας λάμπουν!

«Εγώ είμαι…» – εικαστικά-δημιουργία-χαρακτική-γραφή-δεξιότητες

Συμπράττουν, γράφουν και προτείνουν οι:

Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

Όταν τα ονόματά μας λάμπουν!

Να το πάλι το όνομά μας! Το όνομα αυτό που από την ημέρα γέννησής μας, μας κουβαλάει και το κουβαλάμε, όπου κι αν πάμε. Το γράψαμε, το συνθέσαμε, γιατί να μην το χαράξουμε κιόλας; Έτσι, συμβαίνει, εξάλλου, με κάθε σημαντικό πρόσωπο ή γεγονός της ζωής μας. Και επειδή είναι αδιαμφισβήτητο το πόσο σημαντικοί είμαστε εμείς οι ίδιοι στη ζωή μας κατασκευάσαμε τις δικές μας ταυτότητες – πλακέτες- ταμπέλες – κάδρα – πινακίδες ή όπως αλλιώς θέλετε πείτε το.

Δεν είχαμε χρυσό, ούτε λευκόχρυσο, ούτε άλλο πολύτιμο μέταλλο…
Είχαμε όμως το γνωστό σε όλους αλουμινόχαρτο.

Ένα κομμάτι χαρτόνι περασμένο με ένα παχύ στρώμα ατλακόλ και από πάνω ένα μεγαλύτερο κομμάτι αλουμινόχαρτο.

Με το πίσω μέρος ενός μολυβιού, γράψαμε το όνομά μας.

Βάλαμε και λίγο χρώμα…

κι άλλο λίγο…

και χρυσόσκονες… για να «μπιχλιμπιδίζει»!

Γιατί ως γνωστόν μας αρέσουν τα…μπιχλιμπίδια.

Τσαλακώσαμε και τα ασημένια μας περισσεύματα γύρω, γύρω…

και εκεί η «ταυτότητα» της τάξης μας τελείωσε!

Πηγή elniplex

«Εγώ είμαι…»: το ημερολόγιο των γενεθλίων

«Εγώ είμαι…» – Γραμματισμός-Δημιουργία-Συνεργασία-Μαθηματικά

Συμπράττουν, γράφουν και προτείνουν οι:

Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

Το ημερολόγιο των γενεθλίων

Η μέρα της γέννησής μας: σημαντική, μοναδική, ξεχωριστή! Αναπόσπαστο στοιχείο της ταυτότητάς μας. Η αρχή της ζωής… που κάθε χρόνο τη γιορτάζουμε με κάθε επισημότητα.

Για να γνωρίζουμε πότε έχουμε όλοι στην τάξη γενέθλια, δημιουργούμε το «ημερολόγιο των γενεθλίων» σε 4 βήματα.

Βήμα 1ο:

Ερχόμαστε σε επαφή με αυθεντικές εκδοχές του γραπτού λόγου (ημερολόγια- ατζέντες) και φτιάχνουμε το δικό μας ημερολόγιο.

Βήμα 2ο:

Σημειώνουμε πάνω σε ένα ετήσιο ημερολόγιο την ημέρα των γενεθλίων του κάθε παιδιού και του ζητάμε αφού βρει αυτήν την ημερομηνία στο ημερολόγιο που φτιάξαμε, να γράψει δίπλα το όνομά του.

Βήμα 3ο:

Ζωγραφίζουμε για να στολίσουμε το ημερολόγιό μας. Τα παιδιά ζωγραφίζουν για το μήνα που έχουν γενέθλια. Όταν είναι περισσότερα από ένα η ζωγραφιά γίνεται ομαδικά.

Βήμα 4ο:

Ώρα για μαθηματικά. Μετατρέπουμε έναν πίνακα αναφοράς με τους μήνες σε πίνακα μονής εισόδου. «Διαβάζουμε» από το ημερολόγιο το όνομα του κάθε μήνα, απαριθμούμε τα παιδιά που έχουν γενέθλια και συμπληρώνουμε στον πίνακα τον αντίστοιχο αριθμό. Έπειτα, συγκρίνουμε χρησιμοποιώντας εκφράσεις: περισσότεροι-λιγότεροι, τόσοι-όσοι.

Κατεβάστε έναν ενδεικτικό πίνακα αναφοράς με τους μήνες

Μήνες

Τώρα πια ξέρουμε, όταν φτάνει ένας καινούργιος μήνας, ποιος και πότε έχει γενέθλια.

Πηγή elniplex

«Εγώ είμαι…» και στις…ηχογραφήσεις!

«Εγώ είμαι…» – Τ.Π.Ε.

Συμπράττουν, γράφουν και προτείνουν οι:

Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

Ηχογραφήσεις…

Τα παιδιά ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για την τεχνολογία, γι΄αυτό όταν τη «φέρνουμε» μέσα στην τάξη και την προσαρμόζουμε σε μια συνηθισμένη δραστηριότητα, αυτή μεταμορφώνεται σε μοναδική εμπειρία.

Συζητάμε με τα παιδιά για τη μουσική που ακούμε από το cd player του σχολείου.
Πώς «μπαίνουν» τα τραγούδια στο cd;
Διερευνούμε τις εμπειρίες τους σχετικά και τους παρουσιάζουμε ένα μαγνητοφωνάκι ηχοληψίας. Εξηγούμε ότι αυτό το μαγνητοφωνάκι «πιάνει» όλους τους ήχους, ακόμα και τον παραμικρό ψίθυρο. Για να πετύχει η ηχογράφηση υπάρχει ένας βασικός κανόνας: η ησυχία.

Ηχογραφούμε τα παιδιά καθώς παρουσιάζουν τον εαυτό τους και μιλάνε για αυτά που τους αρέσουν. Ζητάμε από την υπόλοιπη ομάδα να ακούει προσεκτικά το παιδί που μιλάει. Στη συνέχεια ακούμε ό,τι ηχογραφήσαμε.

Ακολουθεί παιχνίδι ακουστικής μνήμης: ακούμε πάλι κάθε μια ηχογράφηση ξεχωριστά σταματώντας στο σημείο που το παιδί λέει το όνομά του. Ζητάμε από τα υπόλοιπα παιδιά να ανακαλέσουν στη μνήμη τους τη συνέχεια της φράσης.

Ακούστε την ηχογράφησή μας εδώ

Πηγή elniplex

«Εγώ είμαι…»: η προέκταση του δαχτύλου μας… ΕΜΕΙΣ!

«Εγώ είμαι…» – Μαθηματικά- Συνεργασία- Εικαστικά- Φυσικές επιστήμες- Ανθρωπογενές περιβάλλον

Συμπράττουν, γράφουν και προτείνουν οι:

Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

«Η προέκταση του δαχτύλου μας… ΕΜΕΙΣ»

Ήρθε η στιγμή που ο εαυτός μας θα αφήσει και τη σφραγίδα του. Μια σφραγίδα μοναδική, χωρίς αντίγραφο, όπως και όλοι «εμείς». Λίγο μελάνι από το γραφείο του σχολείου είναι αρκετό για να εμφανίσει τις «μαγικές» γραμμές του σώματός μας και να ανακαλύψουμε κάτι που ίσως δεν ξέραμε για εμάς. Τα δαχτυλικά μας αποτυπώματα είναι τώρα ορατά. Τα κοιτάμε και τα επεξεργαζόμαστε. Ένας μεγεθυντικός φακός μπορεί να μας βοηθήσει να γίνουν πιο ευδιάκριτες οι διαφορές και η «κίνηση» των γραμμών στις άκρες των δαχτύλων μας.

Με τη χρήση του μεγεθυντικού φακού γνωρίζουμε ένα από τα εργαλεία παρατήρησης και κατανοούμε το φαινόμενο της μεγέθυνσης.

«Παίρνουμε» το χρόνο μας, παρατηρούμε, σχολιάζουμε…

συγκρίνουμε: μικρό – μεγάλο, μεγαλύτερο – μικρότερο.

«Η προέκταση του δαχτύλου μας… ΕΜΕΙΣ»

Απεικονίζουμε τον εαυτό μας πάνω σε αυτό το αναπόσπαστο «μικρό» κομμάτι του εαυτού μας, το δαχτυλικό μας αποτύπωμα. Κάπως έτσι…αφήνουμε τις «σφραγίδες» μας,

και βάζουμε την υπογραφή μας.

Φωτοτυπούμε «μεγαλώνοντας» το αποτύπωμά μας και μεταφέρουμε σε αυτό το… πορτρέτο μας…

…ψάχνουμε τα «κομμάτια» μας…

…τα συνθέτουμε…

…και συμπληρώνουμε ό,τι λείπει!

Οι προσωπικότητές μας είναι έτοιμες τώρα και συνθέτουν το ομαδικό μας ταμπλό «Εμείς» της τάξης μας.

…και συμπληρώνουμε ό,τι λείπει!

Οι προσωπικότητές μας είναι έτοιμες τώρα και συνθέτουν το ομαδικό μας ταμπλό «Εμείς» της τάξης μας.

Πηγή elniplex

«Εγώ είμαι…»: μονογράμματα!

«Εγώ είμαι…» – Εικαστικά–Έκφραση-Δημιουργία

Συμπράττουν, γράφουν και προτείνουν οι: Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

Τα παιδιά απεικονίζουν συμβολικά τον εαυτό τους με το μονόγραμμά τους.
Παίρνουν λαδοπαστέλ σε χρώματα της επιλογής τους και φτιάχνουν το γράμμα τους, όπως μπορούν. Τους εξηγούμε ότι το μονόγραμμά τους πρέπει να είναι «παχύ» για να μπορούν να το στολίσουν. Τέλος, διαλέγουν ένα χρώμα σύμφωνα πάντα με τη διάθεσή τους και χρωματίζουν με νερομπογιά όλο το χαρτί δίνοντας έτσι μια ονειρική αίσθηση.

Πηγή elniplex

Προτεινόμενη βιβλιογραφία και μουσική για τη θεματική προσέγγιση «Εγώ είμαι…»

Προτεινόμενη βιβλιογραφία και μουσική για τη θεματική προσέγγιση: «Εγώ είμαι…»

Προτείνουν: Ανέζα Κολόμβου – Γιούλη Πανακάκη

Βιβλία:

«Η τελεία», Peter H. Reynolds, εκδ Αίσωπος
«Είμαι ένας βάτραχος μικρούλης, ο Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης», (διασκευή: Μαριανίνα Κριεζή), εκδ. Άμμος
«Η Μέλπω η μοναδική», Ρουσάκη Μαρία, εκδ. Παπαδόπουλος
«Εγώ είμαι εγώ», Liz Tveden, εκδ. Τεκμήριο
«Το μικρό μαύρο καλαμαράκι», Γεωργέλλη Κλαίρη, εκδ. Μεταίχμιο
«Αχ, γιατί να είμαι γάτα», (διασκευή: Μαριανίνα Κριεζή), εκδ. Άμμος
«Ο αδελφός του Τριγωνοψαρούλη», Βαγγέλης Ηλιόπουλος, εκδ. Πατάκη

Μουσική:

«Εγώ είμαι εγώ», cd Τα τραγούδια του Τριγωνοψαρούλη cd Ντενεκεδούπολη, όλα τα τραγούδια στα οποία αυτοπαρουσιάζονται οι ήρωες
«Με λένε Πόπη», Γ. Νταλάρας- Αντιγόνη Ψυχράμη
«Αχ, να ήμουν αχινός», cd Λάχανα κα Χάχανα



ΕΤΙΚΕΤΕΣ
Ανέζα Κολόμβου
Διαθεματικές δραστηριότητες
Εαυτός
Σωμα
Εγώ είμαι

Πηγή elniplex

«Εγώ είμαι»: ανατροφοδότηση με βίντεο

“Εγώ είμαι” – διαθεματική προσέγγιση

Δημιούργησαν οι Ανεζα Κολόμβου-Γιούλη Πανακάκη

Η διαθεματική προσέγγιση “Εγώ είμαι…” ολοκληρώθηκε (τουλάχιστον για φέτος).
Μέσα από πολλές, διαφορετικές και στοχευμένες δραστηριότητες τα παιδιά γνώρισαν καλύτερα πτυχές του εαυτού τους, εκφράστηκαν, επικοινώνησαν, δημιούργησαν, έκαναν υποθέσεις, διαψεύσεις και επιβεβαιώσεις.

Δείτε το όμορφο βίντεο που ανατροφοδοτεί τη γνώση με ένα μεγάλο μέρος όσων έγιναν στις τάξεις όπου έλαβε χώρα η συγκεκριμένη διαθεματική προσέγγιση του εαυτού.

Το βίντεο

Πηγή elniplex

Ένα 3D μονόγραμμα για την αφή και την όραση!

Αρχή της χρονιάς. Νήπια, προνήπια μεγάλα και μικρά. Προσαρμογή, κανόνες, δεξιότητες, δυσκολίες. Από τις πρώτες κιόλας μέρες επιδιώκεται η αναγνώριση του ονόματός τους. Από τα πρώτα θέματα ο εαυτός μου και γιατί όχι από τις πρώτες κατασκευές το μονόγραμμά τους!

Συνθέστε το αρχικό σας γράμμα με  τη μορφή ψηφιδωτού…

Μια κατασκευή εύκολη, γρήγορη και τόσο απλή που ανταποκρίνεται και στις δυνατότητες του πιο μικρού προνηπίου προσφέροντας του την ικανοποίηση της προσωπικής δημιουργίας. Ταυτόχρονα εξασκεί τη λεπτή τους κινητικότητα, εγείρει τη φαντασία τους με το συνδυασμό και την ελεύθερη επιλογή των χρωμάτων, τα εισάγει στον κόσμο των μαθηματικών και της σύνθεσης ενώ συγχρόνως μαθαίνουν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους. Τέλος, το τρισδιάστατο αυτό γράμμα δίνει τη δυνατότητα της επέκτασης της δραστηριότητας.

Αναφερθείτε στην αίσθηση της αφής και τη σημασία της, στον τρόπο ανάγνωσης και γραφής των τυφλών, στο σύστημα Μπράιγ. Παίξτε την τυφλόμυγα σε παραλλαγή και δώστε στα παιδιά να πιάσουν και να αναγνωρίσουν το γράμμα που τους δίνετε.

Κατασκευή: Τα υλικά που χρειαζόμαστε είναι πλαστελίνη, πλαστικά καλαμάκια, ψαλίδι, ατλακόλ, κάνσον χαρτόνι. Κάνουμε μια μπάλα πλαστελίνης και την πατάμε, ώστε να γίνει μια στρογγυλή πίτα. Την κολλάμε πάνω στο κάνσον χαρτόνι και κόβουμε γύρω, γύρω ότι περισσεύει. Αν  επιθυμούμε να στέκεται σαν καδράκι αφήνουμε ένα παραλληλόγραμμο κομμάτι από τη μία πλευρά ώστε να το διπλώσουμε και να το κολλήσουμε πίσω για στήριγμα. Κόβουμε  τα καλαμάκια σε ισομήκη κομμάτια μήκους 4-5 εκ. Χαράζουμε με το καλαμάκι το μονόγραμμά μας. Περνάμε με ατλακόλ  και καρφώνουμε τα καλαμάκια το ένα δίπλα στο άλλο, όσο μπορούμε χωρίς να αφήνουμε κενά, σχηματίζοντας το γράμμα μας.

Πηγή elniplex

Το "είναι" μας σε ένα σπιρτόκουτο

Το μονόγραμμά μας

-ένα μικρό κουτάκι φυλαχτό

Μέσα του η μοναδικότητά μας.

Ό,τι πιο σημαντικό για εμάς.

Γιατί το δικό μας σημαντικό είναι μοναδικό και πάντα το φυλάμε στην καρδιά και το μυαλό μας.

Οι καρποί του "προσωπικού" δέντρου της τάξης μας.

Η συνέχεια με ομαδική κατασκευή και γλωσσικές δραστηριότητες...  εδώ. 

Ακολουθεί όλη η δράση:

Το μονόγραμμά μας-

-ένα μικρό κουτάκι φυλαχτό

Μέσα του η μοναδικότητά μας.Ό,τι πιο σημαντικό για εμάς.Γιατί το δικό μας σημαντικό είναι μοναδικό και πάντα το φυλάμε στην καρδιά και το μυαλό μας.

 Ένα συρτάρι μικρογραφία των αγαπημένων μας.

Το κουτάκι…

Το μονόγραμμα…

Μυρωδάτο με κανέλα, 4 πιπέρια και λιβάνι

Πολλά… μικρά -«μεγάλα» χαρτάκια με όλα τα αγαπημένα μας, τα συναισθήματά μας, τις αναμνήσεις μας και τα… θέλω μας, θα προστίθενται μέσα σ’ αυτό κατά τη διάρκεια της χρονιάς.

Το δαχτυλικό μας αποτύπωμα, ο καλύτερός μας φίλος, το αγαπημένο μας ζωάκι, φαγητό, χρώμα, μέρος, δραστηριότητα…

Όλα όσα μας κάνουν να αισθανόμαστε όμορφα, αλλά και ίσως να μας ανησυχούν…

Το πιο σημαντικό για μας χωράει σε ένα τόσο δα χαρτάκι… φυλαγμένο!

Και όλα αυτά μαζί, οι καρποί του «προσωπικού» δέντρου της τάξης μας.

Τα φύλλα του, τα αποτυπώματά μας

τα (σπίρτο)κουτάκια, οι καρποί του

κορμός… Μα τα σπίρτα φυσικά!

* Χρησιμοποιείστε τα σε γλωσσικές δραστηριότητες. Παίξτε με τα γράμματα, φτιάχτε συλλαβές, συνθέστε τα ονόματά σας. Είναι πολύ πρακτικά και εύκολα στην αποθήκευσή τους καθώς πιάνουν ελάχιστο χώρο.

Πηγή elniplex